Volume 2,Issue 6
多元主体参与的过程性评价在中职《民航安全检查》课程中的设计与实施
教学评价是推动职业教育课程改革的重要抓手。本文立足中职航空服务专业核心课程《民航安全检查》教学实际，针对传统评价方式单一、理论与实践脱节等问题，融合多元智能理论与建构主义评价观，构建了以过程性评价为主线、多元主体协同参与、多种方式互补的教学评价体系。该体系通过课堂表现记录、实训任务量化评价及理论知识考核等方式，实现了评价主体从教师向师生协同的转变、评价内容从知识本位向能力与素养并重的拓展。教学实践表明，该评价体系有效激发了学生的课堂参与热情，促进了理实一体化教学目标的达成，提升了评价反馈的即时性与针对性。
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