Volume 2,Issue 6
新高考背景下高中语文“思辨+ 群文”阅读教学探究
新高考改革对高中语文阅读教学提出了从“知识技能”到“思想启迪”、从“彼此分离”到“整体关联”、从“权威解读”到“开放探索”的新要求。思辨性阅读与群文阅读作为回应这一改革趋势的两种重要教学理念，在目标指向与方法路径上具有高度的内在契合性。本文在梳理新高考对阅读教学新要求的基础上，探讨“思辨+ 群文”阅读教学的理论基础与实践逻辑，并从议题设计、文本组元、问题引领和读写融合四个维度提出教学策略，以期为高中语文阅读教学的转型提供参考。
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