教材单元视域下中学历史结构化教学的构建路径—— 以部编初中历史“秦汉时期”单元为例
《义务教育课程方案（2022年版2025年修订）》提出要“整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。同时，多地省级中考统一命题实施通知统一导向，要求命题突出主干知识综合关联，规避碎片化机械记忆，将体系化、结构化理解作为学生核心考查能力。在此政策导向下，结构化教学适配历史学科教学的现实需求逐步显现。
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