“以评促学”理念下大学英语形成性评价体系构建与实施挑战

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Abstract

本文着重探讨将“以评促学”的理念应用于高校英语教学中的实践，剖析构建及实施过程中存在的问题，提出多维评价体系、即时反馈机制、信息技术手段、教师发展路径和学生自主评价等方式来促进注重学习的过程性评价而不是结果性评价的理念。

Keywords

以评促学

大学英语

形成性评价

体系构建

实施挑战

References

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