Volume 2,Issue 9
人文关怀导向下儿科护理课程思政教学设计
儿科护理学是高等院校护理专业的核心主干课程，该课程主要服务身心发育不完善、自我表达能力受限的儿童群体，该课程教学工作兼顾儿童疾病救治与心理抚慰的双重职能，天然承载护理专业学生人文素养培育与医德价值塑造的核心育人使命。当前我国高校儿科护理教学工作普遍存在专业技能训练与思政育人相互割裂、人文关怀培育流于形式、课程考核评价侧重技术指标等现实短板，现有教学模式难以适配新时代儿童健康事业对德技并修护理人才的培养需
求。本文以人文关怀为核心主线，立足高校立德树人的根本教育任务，系统梳理适配儿科场景的思政育人资源，从理论课堂、实训操作、临床见习三大教学场域设计分层递进式融合教学方案。研究形成完整可落地的课程思政教学设计范式，旨在破解儿科护理教学“重技术、轻温度”的育人短板，引导护理专业学生建立以儿童为中心的共情意识、恪守医者仁爱职业操守，培育兼具专业能力、人文素养与责任担当的新时代儿科护理人才，为同类护理专科课程思政改
革提供实践参考。
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