Volume 3,Issue 9
环境生态学金课建设中的学生参与度提升策略
环境生态学金课程建设是落实教育部双万计划、培养高素质生态环境人才的核心途径，学生深度参与是实现课程“高阶性、创新性、挑战度”（两性一度）目标的决定性因素。对于目前教学中出现的认知浅表化、情感疏离化、行为被动化等现象，在建构主义学习理论、实践共同体理念的基础上提出，重构全球前沿话题与本土化案例融合的教学内容体系，搭建线上线下融合的多层面互动学习场域，建立过程性、能力导向的多元化评价体系，营造浸润式师生学习共同体文化。策略注重学科特性与教学实践的统一，强调策略间的协同效应，并通过引入国内外高校环境类课程改革的最新实践案例，为环境生态学乃至其他环境类课程的金课建设提供了兼具理论深度与实践可行性的改革框架。研究目的在于塑造起一个“内容重塑- 场域革新- 评价改革- 文化培育”四维互动的策略体系，集中解决理论学习同现实应用相脱离，个人学习与社会责任相疏远，知识获取与能力发展不匹配等主要矛盾。
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