Volume 3,Issue 9
“互联网+”背景下高职学生课余时间利用现状、问题与优化策略研究
高职教育是我国现代职业教育体系核心，旨在培养一线高素质技术技能型人才。高职学生业余时间利用状态关乎其职业核心能力等多方面发展，是人才培养质量提升关键。本文立足“互联网 +”背景，契合产教融合趋势，运用多种研究方法，对多所高职院校学生抽样调研，探究其业余时间利用的特征、逻辑与影响因素，剖析出时间分配不均、技能提升与娱乐失衡等问题。研究发现，高职学生业余时间利用具时代性与群体特殊性：技能导向与娱乐需求并存，部分学生聚焦增值活动，娱乐消费占比大；线上依赖明显，参与线下实践意愿增强；时间充裕但分配不合理，存在规划意识淡薄等问题。基于此，需构“建学校引导—— 资源供给—— 自我管理”协同优化机制，学校强化指导帮扶、完善资源供给、搭建实践平台，学生提升自主规划与管理能力、树立科学观念，联动家庭与企业形成合力，提升学生业余时间利用质量，支撑技术技能型人才全面发展。
[1] 王健. 高职学生闲暇时间管理现状及对策研究[J]. 职业技术教育, 2020, 41(26): 68-72.
[2] 李娟, 张敏. 互联网+ 背景下高职学生业余时间利用特征分析[J]. 中国职业技术教育, 2021(15): 89-93.
[3] 赵磊, 王丽. 高职学生时间管理能力与学业成就的相关性研究[J]. 职业教育研究, 2022(3): 56-60.
[4] 刘芳. 闲暇教育融入高职人才培养体系的路径探索[J]. 中国成人教育, 2020(11): 78-81.
[5] 张明, 李丽. 产教融合视角下高职学生实践能力培养路径[J]. 职业技术, 2021, 20(8): 45-49.
[6] 韩玉芬, 费斯威. 高职学生学习时间及对未来预期的实证研究[J]. 湖州职业技术学院学报,2007,(04):64-67.
[7] 胡仕勇. 大学生闲暇生活行为倾向研究— 对 100 名大学本科生的调查报告[J]. 当代青年研究,2001(4)：36-40.
[8] 万鸣, 宋忆. 高职生业余时间现状调查及教育对策[J]. 成才之路,2012,(15):4-5.