Volume 4,Issue 9
内蒙地区初中生数学学业水平归因分析与建议
本文选取内蒙地区不同授课模式下11所学校524名初中生为研究对象，采用多元统计分析法、项目反应理论法、结构方程模型法等研究方法进行调查研究。发现不同授课模式下，学生的数学学业成绩和潜在能力特质都有显著性差异。进一步对影响内蒙地区初中生数学学业水平的因素进行归因分析，分析学习习惯、学习动力和学习效能感等影响因子对不同授课模式下的学生分别产生怎样的影响力。在此基础上有针对性地给出提高内蒙少数民族聚居区初中生数学学业水平的建议。
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