Volume 4,Issue 9
人工智能赋能初中历史情境式教学探究
《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确提出，初中历史教学需着力培养学生的“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大核心素养，这一要求倒逼传统历史教学模式进行革新。然而，审视当下历史教学现状，依旧以教师讲授和课本阅读为主，难以让学生真正走进历史语境，使得学生对史实的记忆停留在机械层面，核心素养的培养目标更加难以实现。立足于这一现状，人工智能技术的迅猛发展为摆脱这一困境提供了全新可能。因此，本文结合初中历史教学实践，探析人工智能赋能情境式教学困境并提出优化策略，推动历史教学从“知识讲授”向“素养培育”转型，实现技术与教育的深度融合。
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