Volume 4,Issue 9
教育心理学视角下人工智能写作工具对大学生深度学习的影响与优化
本研究旨在从教育心理学视角出发，深入探究人工智能写作工具对大学生深度学习的影响，并提出相应的优化策略。人工智能写作工具对大学生深度学习具有双面性影响，一方面能提高写作效率、拓展知识获取渠道并辅助思维启发；另一方面可能导致思维惰性、影响批判性思维与创新能力，还存在潜在学术诚信问题。基于此，从高校、教师和大学生自身层面提出优化策略，包括高校优化课程设置与加强品德教育、教师调整教学方法与提供个性化指导、大学生转变学习方式与加强自我管理等，以期提升大学生深度学习效果。
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