Volume 4,Issue 9
AI 赋能高职《PLC控制技术》课程项目驱动教学实施机制研究
职业教育数字化转型背景下，人工智能为高职工科课程改革开辟了新路径。《PLC控制技术》课程实践性和岗位导向性突出，传统项目驱动教学在个性化支持与过程评价方面存在明显短板。本文基于”学生中心+项目驱动”教学实践，提出”学生中心+智能助学”项目驱动教学模式，将知识图谱导航、学情诊断、学生画像、智能出题与自动反馈嵌入课前、课中、课后环节，并对其运行机制和实践效果进行分析。对照实践表明，该模式有效提升了学习投入度、项目完成质量和教师精准教学能力，为高职工科课程智能化教学改革提供了可操作的方案参考。
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