Volume 4,Issue 9
“三光荣”、“四特别”精神在高职院校思政育人中的价值引领与路径探索
三光荣”“四特别”精神是地质工作者在长期艰苦奋斗中凝结而成的宝贵精神财富。但在高职院校学生职业素养培养中，存在认知浅表化、教学实施割裂化与育人协同碎片化的现实困境。本研究立足高职教育“做中学”的育人逻辑，提出构建“课程‑文化‑实践”三维协同育人体系，旨在通过“精神案例库+双目标考核”的深度耦合、常态化文化浸润与任务驱动的体验式实践，破解精神培育与技能传授“两张皮”难题，为培养契合新时代需求的高素质地质工匠提供理论支撑与实践范式。
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