Volume 4,Issue 9
新工科背景下“电力系统分析”课程思政的教学设计与实践
新工科建设与我国能源战略转变背景下，“电力系统分析”课程需破解专业教育与思政教育“两张皮”问题。本文立足课程理论性强、工程导向鲜明的特点，遵循立德树人、知识融合、工程导向、学生主体原则，重构“知识—能力—价值”三位一体目标体系，构建“知识点—思政点”精准映射体系，创新“理论 + 实践 + 思政”融合教学模式，通过师资建设、闭环教学、资源开发多维实践，达成知识传递、能力培育与价值引导协同提升 . 试点结果显示，学生国家能源战略关注度、专业认同感显著提升，为电气工程类专业课程思政建设提供了可借鉴的育人路径。
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