Volume 4,Issue 9
大学物理课程思政的融入策略与教学案例设计
大学物理课程的育人价值应落实在概念理解、证据分析和技术应用之中。针对课程思政融入容易停留于人物故事、科技新闻或价值口号的问题，本文结合大学物理课程的教学安排，提出围绕核心问题筛选融入材料、以学习任务贯通知识学习与价值引导、基于学习产出开展过程性评价三种融入策略。在此基础上，以牛顿第一定律、光的偏振与量子信息、多普勒效应为例设计教学案例，引导学生在分析物理现象、辨析模型条件、说明证据依据和判断技术边界的过程中形成科学思维、科学精神与责任意识，希望为大学物理课程思政的课堂实施提供可操作的教学思路。
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