Volume 4,Issue 9
“测试传感技术”课程教学创新与实践
针对材料成型及控制工程专业中的“测试传感技术”课程学时少、内容多、综合性强及学生基础分层严重等问题，通过层次化重构教学内容、建设“三位一体的混合式教学平台”、建立学习共同体、实施多元化评价机制，实现基于BOPPPS 模型混合式教学模式。经过2年的教学实践表明，教学改革提升了学生的学习效果和创新实践能力，课程不及格率降低25.3 %，良好率提升18.7 %，学生竞赛获奖数量显著增加，为工程类专业课程教学改革提供了可借鉴的范式。
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