地方高校艺术硕士（音乐）课程协同育人实践路径探索——以声乐课走进（钢琴）艺术指导课程为例

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Abstract

声乐课程与钢琴艺术指导课程在地方高校中各自封闭运行，合作实践能力的培养在课程结构层面长期缺位。为了突破课程割裂对协同育人的根本制约，文章分析了两门课程孤立运行的现实困境，探索了涵盖目标整合、内容渗透、合作排演、教师协同、过程性评价改革的实践路径，研究了协同机制对两类研究生专业能力的影响。研究表明，课程横向协同是地方高校提升音乐人才培养质量的可行路径。

Keywords

地方高校艺术硕士（音乐）课程

协同育人

声乐课

（钢琴）艺术指导课程

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