Volume 4,Issue 5
思政课程情景教学模式融入中医护理实训课程的效果分析
目的 本研究旨在探究思政课程情景教学模式融入中医护理实训课程的效果。方法 选取 2023年6月- 2024年5月期间180例学生，分为对照组（n=90例）和观察组（n=90）。对照组采用常规中医护理实训课程教学，观察组在此基础上融入思政课程情景教学模式。教学完成后，对比两组学生的考核成绩、综合能力、参与感及积极性等指标。结果 观察组学生考核成绩各项及总分上均显著高于对照组，差异极显著（P<0.001）；与对照组相比，观察组综合能力各维度得分较高，差异极显著（P<0.001）；观察组在课堂参与度、主动学习意愿、小组合作积极性等均显著高于对照组，差异极显著（P<0.001）。结论 思政课程情景教学模式融入中医护理实训课程，成效突出，能显著提升学生的考核成绩与综合能力，充分调动学生学习的积极性，大幅提高学生的学习参与度，同时优化教学过程，为培养高素质中医护理人才提供新路径，对推动中医护理实训教学发展具有重要意义，具备推广应用价值。
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