Volume 2,Issue 3
“大历史观”视域下中学近现代史教学中“四个自信”的情境构建与实践探索
本文立足大历史观视域,聚焦中学近现代史教学与“四个自信”培育的深度融合,剖析大历史观与“四个自信”培育的内在逻辑关联,探索中学近现代史教学中“四个自信”情境构建的实践路径,结合教学实际明确实施保障策略,为中学近现代史教学实现价值引领与知识传授的统一提供理论参考和实践范式。
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