Volume 2,Issue 3
基于“双元”师资团队的教师教育《班级管理》课程实施机制与模式
当前教师教育中《班级管理》课程普遍存在的理论与实践脱节、师范生实践能力薄弱等突出问题，构建“高校理论导师 + 一线实践导师”的“双元”师资团队成为了破题的关键。本文分析了“双元”师资团队的内涵与价值，系统探讨其推动《班级管理》课程实施的协同机制，并创新设计了基于一体化资源的“三段四维”课程模式，旨在提升师范生的班级管理能力，为新时代高素质教师培养提供切实可行的路径。
[1] 赵鹏娟, 王传吉. " 班级管理" 课程改革：理论与实践的融合创新[J]. 教育教学论坛,2025,(21):96-99.DOI:10.20263/j.cnki.jyjxlt.2025.21.025.
[2] 赵茜. 课程思政融入《班级管理》课程教学中的探索与实践[J]. 公关世界,2025,(06):94-96.
[3] 潘漫漫. OBE 理论下AI+ 班级管理课程教学的应用[J]. 湖北开放职业学院学报,2024,37(19):167-169.
[4] 田友丽, 苏金星, 家博, 等. OBE 理念下情境教学法在" 班主任与班级管理" 课程的创新实践—— 以内蒙古师范大学为例[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2024,40(09):97-101.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2024.09.001.
[5] 邓成飞. 教师教育类课程融入思政元素教学实践与探索—— 以班级管理课程为例[J]. 贵州工程应用技术学院学报,2023,41(06):146-150.
[6] 杨凤林. 专业认证背景下小学班级管理课程教学改革与创新[J]. 赤峰学院学报( 自然科学版),2023,39(06):101-106.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2023.06.016.
[7] 魏长龙, 田亚平, 罗文, 等. 基于卓越教师培养目标的教育类课程改革探索—— 以《中学班级管理理论与实践》课程为例[J]. 时代教育,2016,(11):3+15.
[8] 王敬. 基于《中小学教师培训课程指导标准( 班级管理)》的班主任主题式培训实践探索—— 以吉林省" 省培计划(2020)" 班级管理能力提升培训项目为例[J]. 中小学教师培训,2022,(03):20-24.
[9] 侯颖超. 谈学习迁移理论在小学教育专业" 班级管理" 课程教学中的应用[J]. 辽宁师专学报( 社会科学版),2020,(04):72-73.
[10] 刘志选. 优质化远程开放教育教学资源的建设刍议——" 班级管理" 课程教学团队教学资源建设个案纪实[J]. 黑龙江高教研究,2011,(07):158-160.