Volume 2,Issue 3
从 “知识传递” 到 “身心内化”：基于“库伯经验
学习圈”理论的大学生心理健康教育体验式教学设计
传统教学方式不仅因形式单一、理念停留在 “知识传递” 层面而显陈旧，更因缺乏实践性导致课程效能大打折扣，学生课后面对学业压力、宿舍矛盾等实际问题时，仍无法将课堂所学转化为应对能力，对心理健康问题的理解也仅停留在理论层面，难以触及深层心理需求。库伯的“经验学习圈”理论在弥补传统教学的基础上，尊重学生在学习过程中的主体地位，通过师生的协同，真正实现心理健康知识的身心内化。本文将基于该理论，以“压力管理”专题为例进行大学生心理健康教育体验式教学设计。
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