新生代乡村教师多重身份整合的路径研究

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Abstract

新生代乡村教师作为乡村教育振兴的核心力量，其身份认同不仅关乎个人职业发展与心理健康，更深刻影响乡村教育质量提升。当前，在城乡教育资源差异、职业发展路径模糊、社会角色期待多元等多重因素交织下，新生代乡村教师面临身份认同困惑、焦虑甚至危机等问题。本文通过梳理新生代乡村教师多重身份属性及整合困境，探索新生代乡村教师身份动态整合路径，为后续开展针对性研究及政策制定提供学理支撑与实践参考。

Keywords

新生代乡村教师

身份整合

路径研究

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