Volume 2,Issue 9
英语公众演讲课程思政的“可共鸣叙事”实践：基于受众导向的本土文化转化
英语公众演讲课程是外语课程思政建设的重要阵地，但课程内容与活动设计与学生传播能力培养存在落差。本研究基于跨文化修辞理论与受众分析理论，提出“可共鸣的本土叙事”训练框架，通过“解构- 识别- 重构”三阶机制，将“中国梦”等宏大议题转化为“可共鸣的本土细节”。通过问卷调查、学生访谈和课后作业分析，发现学生跨文化交际意识从知识层面深化为策略能力。该研究为外语课程思政从“文本目标”到“课堂落地”提供可复制范式。
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