大班额背景下小学低年级奥尔夫教学的本土化实践

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Abstract

2022年《义务教育艺术课程标准》确立了四大核心素养，推动小学音乐教育向素养本位转型。但城镇小学的超大班额现状，使强调小班化体验的奥尔夫教学法面临空间不足、乐器短缺、课堂管控困难等现实难题。针对这些困境，本文提出了四条具体的本土化实施路径。首先是融合古典诗词与语言节奏来训练基础节奏，其次是设计原位简化声势与座位接力游戏来化解空间局限，再次是引入民族打击乐器并对音条乐器实施弹性分层调度，最后是优化就近固定分组并引入多维过程评价。研究表明，因地制宜的教学设计能将人数劣势转化为多声部协作优势，真正落地核心素养。

Keywords

大班额

小学低年级

奥尔夫教学法

本土化

核心素养

References

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