人文底蕴素养视角下的高中文史融合项目化学习教学模式研究
人文底蕴排在中国学生发展核心素养框架文化基础维度的首位，下设人文积淀、人文情怀、审美情趣三个要点。高中历史与语文长期分科施教，学生人文素养呈碎片化状态，跨学科的项目化学习被寄予厚望却又常流于形式。笔者所在课题组依托三个名著精读项目，在历史、语文双学科协同中提炼出“织锦式”教学模式：以核心问题为纲，以历史学科素养为经线、语文学科素养为纬线，按“定纲设样 — 经纬备料 — 穿梭织造 — 验锦升华”四阶段推进，评价贯穿全程。问卷调查与教师访谈显示，该模式在知识整合、思维品质与情感认同三个方面均产生可见成效，为高中文史融合课程提供了可操作的实践样本。
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