Volume 2,Issue 4
“情境+ 合作”双驱动教学模式在《幼儿园班级管理》课程中的应用研究
“高职段《幼儿园班级管理》课程通过“情境+ 合作”双驱动教训模式可以提升学生的深度学习效果、课堂活动参与度和岗位实践能力。教师通过重构课程内容模块，在建构主义和合作学习理论的支持下，进行了教学模式改革，改进了学习评价方式。结果显示，该双驱动教学模式有效提升了学生《幼儿园班级管理》课程的学习效果，为学前教育专业学生培养提供了新的教学模式选择。
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