Volume 2,Issue 8
感知距离的浮现：民办高校电影学专业课程教改实验
民办高校电影学专业学生普遍存在“学用落差感”：理论学习难以解码市场现象，技能训练与岗位实操之间总隔着一层纱。本文将此概念化为“感知距离”，分为认知、技能与认同三个维度。以《电影理论与批评》课程为载体，在OBE 理念指导下进行内生式改革，不依赖外部资源，而将教学空间重构为行业流程仿真的职业演练场。基于38份问卷及质性资料分析：学生的距离感集中于理论解释力不足、实操信心缺失及职业身份游离；课程通过理论工具化、仿真任务链及成果的专业标准检验三重调整，部分弥合了上述距离。研究表明，在资源约束下，优先干预学生的“感知界面”，比直接填补技能缺口更为紧迫。
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