基于“三阶五星”混合式教学模式的AIGC通识课程教学改革与实践

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Abstract

AIGC 技术快速发展对高校通识教育提出新要求。针对传统通识课程“重理论、轻应用、限工具”及学生“认知两极化”“工具选择困难”“学用脱节”等痛点，文章以《AIGC 基础与应用》课程为载体，构建“认知— 应用— 创新”三阶递进内容体系，提出“一核双驱·三阶五星”混合式教学模式，引入“AI 角色化课堂”与“学生作品反哺”双轨迭代机制，配套AI 助学体系与多元评价。三轮教学实践累计覆盖105名学生、8个学院25个专业，课程满意度达4.6/5.0，学生AIGC 应用能力与数字素养显著提升，可为人工智能时代高校通识课程改革提供参考。

Keywords

AIGC

通识教育

混合式教学

三阶五星

AI 角色化课堂

教学改革

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