Volume 2,Issue 9
人工智能垂类模型转化为高职通识教育的研究
人工智能垂类模型作为一种深度融合领域知识与深度学习技术的定制化解决方案,凭借其在工程量智能计算、成本动态预测与风险实时预警等方面的卓越表现,为破解行业难 题提供了全新范式。本文聚焦于海上风电安装工程造价这一典型应用场景,系统阐述了垂类模型的技术原理、实践价值与落地路径,并深入探讨如何将这一前沿产业实践有效转化为契合高职教育“职业性、实践性、开放性”特点的通识教学内容。研究表明,通过提炼“模型基础认知”、“数据处理”与“工程案例应用”三大知识模块,并采用“校企协同、项目驱动”的创新教学模式,不仅能显著提升学生的人工智能应用能力与跨学科协同素养,更能为海上风电等战略性新兴产业精准输送既懂工程实务又具智能技术视野的复合型技术技能人才,有力推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
[1] 李良立, 肖正兴, 王茂莉. 人工智能通识教育课程的建设逻辑与实践探索—— 以深圳职业技术大学" 人工智能应用" 课程为例[J]. 高等工程教育研究, 2024(6):62-67.
[2] 汪一凡. 人工智能会计垂直模型研究系列文章之一 简要界定人工智能会计[J]. 财务与会计, 2023(21):78-81.
[3] 李绍仪, 马驳非, 徐照琛. 垂类模型驱动与工作机制构建——AIGC 技术赋能广电媒体高质量发展的创新路径研究[J]. 中国广播影视, 2025(16).
[4] 程有娥. 基于核心素养的高职通识教育改革研究与实践—— 以浙江工贸职业技术学院为例[J]. 职业技术教育, 2020, 41(17):5.
[5] 李良立, 肖正兴, 王茂莉. 人工智能通识教育课程的建设逻辑与实践探索—— 以深圳职业技术大学" 人工智能应用" 课程为例[J]. 高等工程教育研究, 2024(6):62-67.
[6] 赵竞, 郑捷. 生成式人工智能在高职教学改革中的应用研究—— 以通识课人工智能基础为例[J]. 现代职业教育, 2025(20):93-96.
[7] 杨建兰, 冉明川. 基于阅读推广的高职院校阅读通识教育课程体系探究[J]. 科学大众, 2021, 000(012):P.405-405,407.
[8] 杨德山. 通识教育视域下高职院校课程教学评价改革优化研究[C]//2024数字化教育生态构建与未来学校发展交流会论文集.2024.
[9] 李刚. 人工智能时代高职教育人才培养模式改革[J]. 中国职业技术教育,2020(12):45-50.
[10] 李绍仪, 马驳非, 徐照琛. 垂类模型驱动与工作机制构建——AIGC 技术赋能广电媒体高质量发展的创新路径研究[J]. 中国广播影视, 2025(16).