Volume 2,Issue 9
自然浸润与全人培育：幼儿园种植活动的教育价值
与实践研究
在自然教育与劳动教育深度融合的时代背景下，幼儿园种植活动作为连接幼儿与自然的重要纽带，凭借其直观性、实践性与体验性的独特优势，成为促进幼儿全面发展的重要教育载体。本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合陈鹤琴" 活教育" 理论、杜威" 做中学" 理念等理论基础，系统探讨幼儿园种植活动在幼儿体能发展、认知提升、社会性培养及情感塑造等方面的多元教育价值。通过分析当前幼儿园种植活动存在的形式化严重、课程整合不足、家园协同薄弱等现实问题，从目标体系构建、内容设计优化、实施策略创新及支持保障完善四个维度，提出科学可行的实践路径，为幼儿园种植活动的常态化、系统化开展提供理论参考与实践指导，助力幼儿在亲近自然的过程中实现认知、情感、社会与身体的和谐发展。
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