数字空间中的情感异化与回归：教师情感劳动的现代性困境及其纾解路径
随着数字技术在教育领域的融合应用，现代教育生态结构与育人模式发生了巨大转变，但在提升效率、重塑时空的过程中，也为教师的情感劳动带来了现代性困境。本文即在此背景下展开研究，从情感实践的“去人性化”、情感产品的“极限物化”、劳动主体的“隐性剥削”以及情感关系的“隔阂深化”等维度阐述数字空间中教师情感劳动的现代性困境，进而从社会层面、教师层面、制度层面以及技术层面提出教师情感劳动的困境纾解策略，以此推动现代教育在“以人为本”的坐标下达成价值共生，使教师的情感劳动复归于育人初心。
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