Volume 2,Issue 8
高校翻转课堂教学应用研究
—— 以《大学生心理健康教育》课程为例
新时代背景下，大学生网络成瘾、焦虑、社交障碍和自控能力差等心理问题频发，影响了他们身心健康发育。翻转课堂有利于创新心理健康教育方式，调整课内外教学时间，凸显学生主体地位，激发他们学习心理健康知识的积极性，帮助他们克服心理问题。本文剖析了翻转课堂教学模式在高校《大学生心理健康教育》课程教学中的重要性和应用现状，提出了明确翻转课堂教学目标、积极开展线上测试、组织小组合作学习、开展心理剧表演、做好课堂总结、完善教学评价体系的策略，以期提高《大学生心理健康教育》课程教学质量。
[1] 左智娟, 林婵. 基于系统动态模式的大学生心理健康教育慕课与翻转课堂变革设计[J]. 高教学刊,2023,9(18):142-145.
[2] 唐春红, 魏荣霞, 邱吟, 等. 大学生心理健康教育课程翻转课堂教学探索—— 以武汉学院为例[J]. 晋城职业技术学院学报,2022,15(06):57-60.
[3] 蒋志强. 微课" 翻转课堂" 在大学生心理健康教育中的应用探索[J]. 现代职业教育,2022,(41):134-137.
[4] 方长乐. 大学生心理健康教育课程中翻转课堂教学模式的应用[J]. 财富时代,2021,(05):94-95.
[5] 聂娟." 互联网+" 背景下《大学生心理健康教育》翻转课堂探索研究[J]. 营销界,2021,(07):194-196.
[6] 叶海英, 兰兴妞, 曾丽萍. 微课" 翻转课堂" 模式下《大学生心理健康教育》课的教学探讨[J]. 文化创新比较研究,2021,5(21):163-166.
[7] 王叶梅, 陈传灿. 基于微课的大学生心理健康教育翻转课堂教学效果评估及建模[J]. 吉林广播电视大学学报,2020,(03):39-42.