Volume 2,Issue 9
新课标下高中语文多元评价改革实践初探
新课标素养育人和“教- 学- 评”一体化改革要求之下，传统的高中语文单向度、结果化的评价方式已经不能适应课堂育人的需要了。本文从高中语文教学的实际出发，对目前多元评价推进过程中出现的标准不清、载体单一、主体联动弱等现实问题进行梳理，并结合诗歌、议论文、戏剧等典型文体的教学场景，提出分层化评价尺度、多元化评价载体、多主体协同参与的实践改进路径。研究以课堂实操优化评价体系为立足点，弱化主观评价的偏差，完善过程性素养考评机制，给高中语文落实核心素养育人目标、改进课堂评价范式赋予实践参照。
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