Volume 2,Issue 9
高校随班就读学生心理融合教育路径探究
融合教育作为教育公平的重要体现，在高校教育体系中日益受到重视。随班就读作为融合教育在高等教育领域的关键实践形式，其核心在于实现学生的“心理融合”。当前高校随班就读支持体系存在“重能力补偿、轻心理关怀”的倾向，导致学生面临制度排斥、互动排斥与自我排斥等困境。基于教育排斥理论，系统分析高校随班就读学生心理融合的现状、困境及成因，提出通过制度优化消解结构性障碍、以互动重构促进社会关系整合、借自我赋能激发内生动力的教育路径，实现“社会融入- 自我接纳- 学业发展- 职业可期”的“全人发展”育人目标。
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