Volume 2,Issue 8
垃圾分类助力校园生态文明建设：初中生物项目式学习引领环保行动
随着生态文明理念深入人心，培养青少年环保意识成为教育的重要使命。初中生物课程标准强调“人与自然和谐共生”的理念，而校园作为学生日常生活的重要场域，是开展环保教育的理想基地。当前，许多学校仍面临垃圾分类执行不力、学生参与度不高等问题。为此，本项目以“垃圾分类助力校园生态文明建设”为驱动性问题，依托初中生物学科内容，设计跨学科项目式学习活动。学生将化身“校园生态卫士”，通过真正的行动实践，深入理解垃圾处理的科学原理，在真实问题解决中提升核心素养，共同建设绿色、低碳、文明的生态校园。
[1] 宋雨婷, 祁万军. 初中生物学跨学科项目式学习设计研究—— 以设计与制作《校园植物鉴赏指南》为例[J]. 教育科学论坛,2025,(07):19-23.
[2] 刘璐, 董志遥, 朴京培. 基于核心素养的初中生物项目式学习设计研究—— 以" 种子的结构" 为例[J]. 教育观察,2024,13(29):117-119.
[3] 王海斌. 学科核心素养下初中生物项目式学习实践探讨[J]. 中国教育学刊,2024,(S2):112-113.
[4] 林小安. 基于UbD 的初中生生态意识培养策略—— 以" 调查周边环境中的生物" 项目式学习为例[J]. 福建教育学院学报,2024,25(09):4-7+129.
[5] 卢广伟. 以作业为" 支点" 撬动学校教育高质量发展—— 以北京景山学校学生作业多样化实践研究为例[J]. 中国教育学刊,2023,(S2):7-10.
[6] 余芳. 初中生物教学中的创新项目式学习形式[J]. 亚太教育,2023,(10):162-164.
[7] 杨静." 双减" 背景下初中生物实践性作业设计研究[J]. 教学与管理,2023,(10):55-57.
[8] 柯宇. 学科核心素养下初中生物项目式学习实践与思考[J]. 亚太教育,2023,(02):53-55.
[9] 余芳. 初中生物教学中项目式学习的开展[J]. 亚太教育,2022,(23):72-74.
[10] 矫艳春, 历福菊, 李盈. 基于家国情怀培育的初中生物项目学习价值取向[J]. 通化师范学院学报,2021,42(10):35-39.