高职院校《影视特效与包装》课程教学改革思考
——以扬州工业职业技术学院数字媒体艺术设计专业为例

© 2026 by the Author(s). Licensee Art and Technology, USA. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution -Noncommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

Download PDF

Cite

XML

HTML

Abstract

在职业教育高质量发展与数字媒体产业快速迭代的双重背景下，高职院校数字媒体艺术设计专业的人才培养需紧密对接行业岗位需求与职业技能大赛标准，破解教学内容与实践应用脱节的痛点。《影视特效与包装》作为该专业核心技术课程，承担着培养学生影视后期制作、特效设计、栏目包装等岗位能力的重要使命。本文结合扬州工业职业技术学院数字媒体艺术设计专业大二学生的教学实际，基于课程三年教学实践总结，围绕课程内容扩充、教学模式优化等方面，探索贴合学生特点、适应市场需求与技能大赛要求的课程改革路径，为高职院校同类课程教学提供参考。

Keywords

数字媒体

影视后期特效

职业技能大赛

动画

OPC 模式

References

1] 张敏. 数字媒体时代影视特效与包装课程教学改革研究[J]. 艺术科技, 2022, 35(12):189-191.
[2] 李娟. 高职院校数字艺术设计专业" 岗课赛证" 融合教学模式探索—— 以《影视特效制作》课程为例[J]. 职业技术教育, 2023, 44(8): 68-72.
[3] 王浩. 国产动画电影特效制作对高职影视特效课程的启示—— 以《哪吒之魔童降世》为例[J]. 电影文学, 2021(18): 102-104.
[4] 刘阳. 3A 游戏开发背景下高职影视特效与3D 技术融合教学改革—— 以《黑神话：悟空》为例[J]. 数字技术与应用, 2024, 42(3): 215-217.
[5] 江苏省教育厅. 2026 年江苏省职业院校技能大赛数字艺术设计赛项规程[Z]. 2026.
[6] 陈丽. OPC 超级个体理念下数字创意专业实践教学改革研究[J]. 职业教育研究, 2023(7): 89-93.

Previous article in this issue

Next article in this issue