Volume 4,Issue 8
基于临床路径的全病程管理教学模式在肝胆胰肿瘤临床教学中的应用效果
目的 探讨基于临床路径的全病程管理教学模式在肝胆胰肿瘤临床教学中的应用效果，为优化肝胆胰肿瘤临床教学质量、提升医学生综合素养提供实践参考。方法 选取2024年5月至2025年10月参与肝胆胰肿瘤临床教学的46名医学生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组各23名。对照组采用传统临床带教模式开展教学，实验组采用基于临床路径的全病程管理教学模式实施教学，教学周期结束后，对比两组医学生的教学效果。结果 教学结束后，实验组医学生的理论知识考核成绩、临床操作能力评分、病例分析能力评分均显著高于对照组，其中实验组理论知识平均成绩（89.65±4.21）分，对照组为（78.32±5.17）分；实验组临床操作能力平均成绩（90.12±3.85）分，对照组为（76.58±4.79）分；实验组病例分析能力平均成绩（88.97±3.96）分，对照组为（75.43±5.02）分，组间各项指标对比差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于临床路径的全病程管理教学模式可有效提升肝胆胰肿瘤临床教学质量，显著增强医学生的理论储备、临床操作能力及病例分析能力，适合在肝胆胰肿瘤临床教学中推广应用。该教学模式能够弥补传统教学的不足，为医学生搭建理论与实践衔接的桥梁，助力医学生快速适应临床工作需求。
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