基于PIRLS 数据的各国中小学阅读教育政策对比研究

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Abstract

本研究依托PIRLS2021跨国测评数据，从教学运行、课堂实施、数字化资源维度分析全球中小学阅读教育分化现状，探明其造成学生阅读素养分层。依托测评指标剖析各国阅读政策逻辑，归纳三类政策实施路径，结合两类文本成绩甄别干预效果，总结政策落地存在时序数据、硬件条件、城乡素养失衡等适配难题，为各国参照国际测评因地制宜推进阅读均衡教学提供借鉴。

Keywords

PIRLS2021

中小学阅读

阅读教育政策

阅读素养

国际测评对比

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