从新课标变化看英语教学关系的深度重塑

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Abstract

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布标志着英语教育进入核心素养导向的深度转型期。本文通过系统对比，剖析新课标在分级体系、能力要求等方面的关键变化，揭示其对英语教学关系的系统性重塑：教学目标从统一走向差异，师生角色从权威服从转向引导赋能，教学内容从教材依赖拓展为资源生态，评价功能从终结判断转向过程促进。这一系列变革推动教学从“知识传授”回归“人的发展”本质，要求构建以学生为主体、以素养为目标的新型教学生态。

Keywords

英语新课标

教学关系

核心素养

因材施教

评价改革

References

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