Volume 2,Issue 3
基于数字孪生的中学校园微空间参与式设计研究
为回应中学校园中小尺度空间使用效率不高、学生参与度不足等问题，本文以校园微空间为研究对象，探讨数字孪生技术支持下的参与式设计路径。研究通过文献分析、实地调研与问卷调查等方法，构建校园微空间的数字化表达模型，并引导学生参与空间问题识别与设计构想过程。研究表明，基于数字孪生的可视化表达有助于降低学生参与设计的理解门槛，提高设计过程的透明度与参与度；参与式设计机制能够更有效回应学生的空间使用需求，对提升校园微空间品质具有积极意义。本文从方法路径层面为中学校园微空间的参与式更新提供了参考。
[1] 张彤. 校园景观空间对大学生心理健康的影响机制研究 [D]. 华中科技大学 , 2023.
[2] 叶萌锞. 基于青少年心理健康的中学校园公共空间设计研究[D]. 华中科技大学，2023.
[3] 靳涛. 初级中学建筑设计中存在的问题及解决策略研究—— 以沁源县太岳中学为例.[J]. 中国建筑装饰装修 2024 (16).124-126.
[4] 邹冬芳. 认知地图理论视角下城市视觉设计与空间规划的交互影响. 现代城市研究.2025(11).48-52.
[5] 刁生富, 黄海琪. 基于数字孪生的虚拟实践探讨.[J].佛山科学技术学院学报( 社会科学版).2025(02).49-55.
[6] 张幸荣. 以用户需求为导向的产品设计研究.[J].包装工程.2020 (20).303-305+309.
[7]李婷. 依靠多媒体互动工具调动学生参与积极性.[J].小学科学.2025 (15).127-129.
[8] 唐琳, 吕丽, 吕帆推动“以人为本”的校园规划：北京大学公众参与机制研究.[J].2025 (12).67-72.
[9] 袁莉. 基于数字孪生技术的智慧校园研究.[J]. 数字通信世界 2026 (01).45-47.
[10] 邬滨鸿.2025 年第三届中国智慧体育科学大会论文集（上）.[M].中国广东广州. 中国班迪协会（CBF）.2025.11.50-57.