五步法创新实践视角下广西幼儿教师数字素养提升路径研究

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Abstract

教育数字化转型深入推进，幼儿教师数字素养成为制约区域学前教育高质量发展的核心要素。广西作为西部边疆民族地区，学前教育数字化基础薄弱，幼儿教师数字素养存在整体水平偏低、城乡与园所发展不均衡、技术与教学融合浅层化、传统培训实效性差等突出问题。本文引入设计思维共情、定义、构思、原型、测试五步法，立足广西学前教育实际，构建“需求洞察—问题聚焦—方案生成—原型验证—闭环优化”的幼儿教师数字素养提升创新实践体系，细化各步骤实施路径与实操策略，并提出政策、经费、组织、评价等多维保障机制，旨在破解传统教师培训痛点，缩小区域数字鸿沟，为广西及同类欠发达地区幼儿教师数字素养提升提供可落地、可推广的实践范式，助力学前教育数字化转型落地生根。

Keywords

五步法

广西幼儿教师

数字素养

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