教学评一致性在高中语文阅读教学中的有效运用

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Abstract

高中语文阅读教学肩负培育学生语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化理解素养的核心任务。依托“教— 学— 评”一致性理念，剖析阅读教学里教学目标、学习任务与评价标准的内在关联，可化解目标设定笼统、课堂活动分散、评价反馈滞后的各类教学弊病。相关研究依托现行高中语文教材阅读单元素材，剖析评价环节在课前诊断、课堂推进、课后反馈阶段的实施方式，依托评价助力学生完成深度阅读、思维表达与综合能力成长，为高中语文阅读教学的品质优化提供实操依据。

Keywords

教— 学— 评一致性

高中语文

阅读教学

教学评价

核心素养

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