Volume 2,Issue 9
核心素养理念下初中课后服务课程化管理的现实困境与突破策略
在核心素养理念的背景下，初中课后服务正从“基础托管”向“素养育人”的转变，课程化管理虽然是提升服务质量、彰显育人价值的关键路径，但是在实践场域中仍面临多重阻滞；本文基于课程理论、协同治理理论与激励理论，聚焦于初中课后服务课程化管理中存在的目标定位、内容体系、实施机制及评价反馈等问题，通过构建涵盖理念重塑、体系构建、机制创新与评价改革的“四位一体”突破策略，从理念认知、专业能力、制度保障与资源协同四个层面分析，从而为初中课后服务的高质量发展提供理论参照与实践路向。
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