Volume 2,Issue 9
网红音乐教师短视频对小学音乐教学的影响及课堂创新启示
随着短视频平台的迅速发展，网红音乐教师所创作的教学内容逐渐成为小学音乐教师获取教学灵感与资源的重要来源。然而，现有研究多聚焦于学生层面或技术应用，较少从教师主体视角系统探讨此类短视频对课堂教学的实际影响与创新启示。本研究旨在探讨小学音乐教师观看网红音乐教师短视频的动机、对教学的影响及课堂创新启示。研究样选取15名在职小学音乐教师，采用半结构化深度访谈。资料以主题分析法编码。研究结果发现，教师观看短视频的动机主要源于教学问题驱动、专业发展需求及主动信息获取；教师透过内容筛选、资源加工、任务引导等策略，将短视频转化为有效的认知脚手架；短视频能提升课堂氛围与学生审美参与，但也易造成注意力分散，教师因此发展出提问、任务驱动等调控策略及使用底线标准。基于上述发现，提出课堂创新启示：以教学目标为导向筛选设计、以学生审美参与为核心、鼓励教师成为反思性实践者、建立合理使用底线与多元评估机制。
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