Volume 2,Issue 9
产教融合下高职电子商务专业课程质量多元协同评价体系构建——基于沧州区域跨境产业实证研究
从数字经济角度考察跨境、直播电商的发展现状可知，传统高职电子商务教学所用的评价方法有主体单一、指标脱离岗位、忽略过程培养的明显缺陷。已知研究大体上集中于通用指标，较少就县域产业做具体分析，亦未给出多方校企权重、长期运行机制的完整实证答案。文中以沧州五金、箱包及农副产品类跨境集群为调研对象，结合 3 所本地高职院校与 21 家跨境企业进行问卷、访谈调查，将 CIPP 全过程思路同 OBE 成果教育加以整合，按德尔菲专家建议、 AHP 分层逻辑建立“学校-企业-行业协会-学生”四者共担的评价框架，计算出企业评价所占权重 40.2%。对沧州幼儿师范高等专科学校电商专业试行一学期的方案作配对统计检验，确认新体系能较明显地促进学生取得技能证书、获得企业认可或找到对口工作。就校企协作的现实障碍而言，文中同时提出激励、数字、动态三重长效机制，把河北省内产教联合体的高职电商改革引向可操作、可推广的实践方向。
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