Volume 2,Issue 9
基于OBE理念的“同声传译”课程思政教学实践与探索
应用型高校日语专业“同声传译”课程面临思政融入难、评价虚、效果不佳的困境。OBE（成果导向教育）理念强调以预期产出反向设计教学，为破解上述困境提供了路径。本文以本校日语专业25名学生为对象，开展一学期的教学行动研究，构建了“三层产出目标—三条思政主线—本土化素材开发—可观测评价指标”的教学模式。该模式依托大湾区日企案例、《习近平谈治国理政》双语材料及岭南文化素材，将价值引领融入技能训练。实践表明，学生在术语
翻译准确率、文化负载词处理及敏感话题应对等维度呈现积极变化，初步验证了OBE框架下课程思政可观测评价的可行性。
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