Volume 3,Issue 9
“大思政”视域高职工科思政类课程教学反思与改革创新
思政教育作为推进“立德树人”根本任务的重要抓手，对于高职院校人才培养质量的提升有着重要现实意义。在此背景下，“大思政”育人格局的构建也成了高职工科课程教学改革的重点内容。但是，结合现实情况来看，当前高职工科类专业课程思政还存在一定的现实问题，这也影响了工科专业的人才培养质量。对此，本研究就“大思政”视域高职工科思政类课程教学的现状问题和改革路径进行了探讨，仅供广大教师参考。
[1] 陈丹. 基于课程思政的高职工科专业课教学实践探索—— 以电子技术课程为例[J]. 商丘职业技术学院学报,2024,23(05):87-92.
[2] 邵华, 颜晨阳. 高职工科课程思政教学改革：内容探析、模式构建及评价探讨[J]. 高等职业教育探索,2024,23(04):75-80.
[3] 张丹丹, 张治国. 课程思政视角下高职工科院校" 三位一体" 协同育人模式探索[J]. 现代农机,2023,(04):89-92.
[4] 张丹丹, 张治国. 课程思政在高职工科类专业课中的开展与探索—— 以机械制造基础课程实施为例[J]. 现代农机,2022,(04):106-108.
[5] 梁倩, 李耘宇, 刘斌. 高职工科类专业课融入课程思政的探索与实践[J]. 山东电力高等专科学校学报,2022,25(03):54-57.
[6] 杜露露, 范俐. 高职工科类课程思政实施教学设计—— 以工业机器人离线编程与仿真课程为例[J]. 武汉船舶职业技术学院学报,2022,21(01):70-73.
[7] 沈晓霞, 任亚洲. " 新工科" 背景下高职工科课程思政研究[J]. 科教导刊,2021,(31):43-45.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.015.
[8] 周波, 孙金海, 王敏. 高职工科" 课程思政" 实施教学模式研究[J]. 高等职业教育( 天津职业大学学报),2021,30(04):78-82.
[9] 蒙娟, 宁玉红, 李广军, 等. 高职工科专业课程思政建设的研究与实践—— 以《低压运行维修》课程为例[J]. 绿色科技,2021,23(13):260-263.DOI:10.16663/j.cnki.
lskj.2021.13.093.
[10] 邢志峰. 基于课程思政建设高职工科教师能力提升研究[J]. 时代汽车,2021,(07):61-62.