Volume 3,Issue 9
产出导向法在中国电影课程中的应用与实践研究
— 以电影《囧妈》教学为例
本文以文秋芳教授构建的“产出导向法”（POA）为理论框架，面向由阿根廷、越南、泰国、美国、俄罗斯等多国学生构成的HSK5-6级混合班级，设计并实施了以中国电影《囧妈》为核心内容的教学案例。论文系统阐述了POA“驱动- 促成- 评价”教学循环在多元文化课堂中的具体应用路径，包括利用文化共性与差异创设驱动情景、进行分层递进的语言与文化促成策略，以及构建多元主体参与的教学评价体系。实践表明，该模式能够有效激发不同文化背景学生的学习动机，显著提升其成段表达能力与深度跨文化比较分析能力，为国际中文教育中高级口语课程的教学设计提供了具有一定普适性的参考。
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