Volume 4,Issue 9
“理解当代中国”视域下赛教融合提升外语人才国际传播能力研究
当下,提升国际传播能力、培养优质人才,已成为摆在新时代高校外语教育的一大使命。“理解当代中国”系列教材和课程体系为外语教育注入了新元素,通过融入国情教育、价值引领等内容,有利于更好地实现该使命。赛教融合将竞赛任务作为驱动,有利于解决语言训练、内容学习等之间的脱节问题,打通其衔接通道。本文对“理解当代中国”视域下赛教融合提升外语人才国际传播能力进行了重点探究,以期能够为外语教师提供有益参考和借鉴。
[1] 宫爱风. 布鲁姆教育目标分类理论指导下的大学英语课程思政教学设计[J]. 语言与文化研究,2022(3):160-165.
[2] 陈军".‘一带一路'" 背景下应用型高校商务英语人才培养[J]. 北方经贸,2024(8):142-145.
[3] 林虹含. 人工智能时代下商务英语专业复合型人才培养策略研究[J]. 海外英语,2024(19):90-92.
[4] 陈熙. 应用型人才培养视域下商务英语专业校企合作的实施策略[J]. 山西青年,2024(17):87-89.
[5] 袁奇. 新文科背景下商务英语人才培养融通化机制研究[J]. 外语教学,2025,46(1):46-52.
[6] 文秋芳. 构建" 产出导向法" 理论体系[J]. 外语教学与研究,2015,47(4):547-558,640.
[7] 田威,杜丽辉,许远鹏". 三进" 工作融入" 理解当代中国: 英语演讲" 课程的课堂教学设计路径探析[J]. 英语广场,2024(31):60-64.
[8] 申天恩, 斯蒂文·洛克. 论成果导向的教育理念[J]. 高校教育管理,2016,10(5):47-51.
[9] 牟科林.OBE 理论视域下课程思政教学建设策略探究:以《理解当代中国: 英语演讲教程》为例[J]. 英语广场,2024(24):115-118.
[10] 穆杨. 从中华优秀传统文化到" 理解当代中国":以英语演讲课程教学设计为例[J]. 中国ESP 研究,2024(1):1-10.