Volume 4,Issue 9
信息技术赋能幼儿园美育课程的实践
美育是中国特色社会主义教育的重要内容，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。从整体的视角看，美育有利于强化幼儿的审美能力和人文素养、驱动教师的美育意识和美育素养、营造儿童友好的浸润式美育空间。基于此，本文在分析信息技术赋能幼儿园美育的现实困境基础上，从明晰美育目标导向、深化美育内容广度、构建“互联网+ 美育”平台、构建动态评价体系等方面进行了细致探讨，为幼儿园美育培养体系建设提供了一些思路和参考。
[1] 冯榆婷. 新课改背景下美育的发展方向探索—— 以校园教师美育培训为视角[J]. 中华活页文选（教师）,2023(10):190-192.
[2] 李红. 探究生态美育对幼儿园美术教育的价值[J]. 亚太教育,2023(1):77-79.
[3] 谢艺灵. 数字美术馆在美术教学中的多元探究[J]. 河北画报,2024(22):197-199.
[4] 周怡宏. 新时代幼儿园美育实施的基本遵循与路径研究[J]. 基础教育研究,2024(20):96-99.
[5] 赵丽娟. 生态美育视域下高师学前教育专业美术教学研究[J]. 中国民族博览,2025(6):201-203.
[6] 魏培培, 薛丽云. 以班本课程为例谈幼儿园生态美育课程的实践与反思[J]. 黑龙江教育( 教育与教学),2025(S1):93-94.
[7] 张志强. 美育浸润行动视域下中小学美育的现实困境及其疏解路径[J]. 中国教育学刊,2024(11):68-73.
[8] 周敏莉. 美在生活: 幼儿园美育活动的创新探索[J]. 上海教育科研,2024(4):84-88.
[9] 王占魁." 美育" 究竟是什么—— 兼论美育在育人目标体系中的特殊性[J]. 教育研究,2025,46(3):79-90.
[10] 王任梅. 学前儿童审美想象的生成及其实现[J]. 教育研究与实验,2025(2):153-159.