Volume 4,Issue 9
“以人为本”视阈下高中历史教学评一体化研究
当前高中历史教学存在教学目标与能力培养脱节、教学活动缺乏学生主体性、评价方式单一且未能有效反馈教学等问题，难以满足“以人为本”教育理念下学生全面发展的需求。基于此，本文深入探究了“以人为本”视阈下高中历史教学评一体化的意义与策略，旨在构建以核心素养为导向，以学生能力发展为核心的教学目标体系，设计多样化、主体性突出的教学活动，完善多元化评价机制，实现教学、学习与评价的有机融合，提升高中历史教学质量，促进学生全面发展。
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